主题探究活动??生成发展的课程研讨

时间:2021-02-08 01:10来源:未知 点击:

 

                                            摄像:刘欣

当然,这个只是这次教研的热身环节。紧接着,颖艳老师结合《叶子》、《我家是动物园》、《特别的我》等多个案例的分享,从生成课程的概念、特性和价值等这几个方面进行讲述,帮助教师们明晰了生成课程的概念和意义,懂得了为什么要进行课程的生成?帮助老师明白了怎样识别有价值的问题,同时将问题变为课程,引导幼儿通过探索深入进行自主学习,童绘爱国情 快乐新出发,为老师们在生成课程实践中指明了方向。

活动一开始,刘颖艳老师就以大班主题活动《总分园手拉手》为引,请全体老师分组进行现场的主题网络制定。老师们依据自己开展主题活动的经验,幼儿的兴趣点以及总分园各自色,围绕这个主题展开了热烈的讨论,大家在互动交流中碰撞出了思维的火花。最后每一小组在上台分享时,都呈现出了不同的思考,当然也蕴含了不一样的精彩。

本次培训活动提升了教师们对生成课程的发现和建构的意识,增进了课程架构、实施与反思的能力,详细在学习、实践、反思的过程中教师能够快速成长,能够与孩子们一起“做”出更加精彩的嘉华课程。

 

             ,2020香港正板挂牌彩图;                              通讯员:薛文桦

什么是生成性课程呢?生成课程是关注儿童的兴趣和需要的活动。心理学研究成果表明儿童的兴趣、需要及已有经验是学习的动力和基础。生成课程是教师对儿童的兴趣和感兴趣的事物的价值判断,不断调整活动以促进儿童更加有效的学习,是一个动态的师生共同学习,共同建构世界、对他们、对自己的态度和认识的过程!

教研培训的最后,颖艳老师提出三个问题:“如果你是孩子,你想怎么生成课程?你会对什么活动感兴趣?作为老师,你会支持孩子们生成拓展哪个活动?”引发了老师们的思考,也让教师们对“生成课程”有了一个更深层次的认识,更加明确了“生成课程”要以孩子为主体,孩子们的兴趣才是课程开展下去的理由。                                                               

怎样开展课程生成?从哪里发现课程?如何支持课程的进展?课程生成在关注幼儿的兴趣和个体需要的同时,环境创设、教师指导等方面还有哪些方法策略?这些都是教师在实践中所关注的重要问题。为提升我园教师课程生成能力,全面推进幼儿园课程建设,2021年1月6日,嘉华幼儿园对总分园的全体教师进行了生成课程的培训和研讨。